Problematika Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Digital
DOI:
https://doi.org/10.55606/protasis.v5i1.270Keywords:
Arabic Language Learning, Cademic Integrity, Digital Evaluation, Digital Literacy, Performance AssessmentAbstract
This study examines the problematics of digital-based evaluation in Arabic language learning in the context of contemporary educational transformation. The background of this research is rooted in the increasing use of digital technology in assessment practices, which raises questions regarding its effectiveness in measuring comprehensive language competence. The objective of this study is to analyze the main challenges faced in implementing digital evaluation in Arabic language learning. This research employs a qualitative approach through library research, utilizing documentation techniques to collect data from relevant scholarly sources published between 2020 and 2026. The data were analyzed using content analysis by identifying, categorizing, and interpreting recurring issues in digital assessment practices. The findings indicate that digital evaluation still faces several limitations, including the inability to measure productive language skills comprehensively, issues of validity and reliability, potential academic dishonesty, low digital literacy among users, unequal access to technology, suboptimal evaluation design, ethical concerns in technology use, and lack of alignment with the communicative nature of Arabic language learning. These findings imply that digital evaluation requires an integrative approach that combines technological innovation with pedagogical principles, emphasizing authentic and performance-based assessment. The study also highlights the importance of improving digital literacy and providing adequate infrastructure to ensure fair and effective evaluation practices.
References
Alenezi, M. (2023). Digital transformation in language education: Challenges and opportunities for assessment practices. Education and Information Technologies, 28(4), 4217–4235. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11345-7
Amin, N. F. (2023). Konsep Dasar Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab. Matluba: Journal of Arabic Language and Education.
Amri, N. F., Anwar, C. R., & Monoarfa, M. (2024). Analisis literasi digital dalam pembelajaran mahasiswa angkatan 2021 Prodi Teknologi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 4(2). https://doi.org/10.37304/jtekpend.v4i2.14404
Arifin, Z. (2021). Evaluasi Pembelajaran: Prinsip, Teknik, dan Prosedur. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Azhar, M., dkk. (2025). Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Digital. Ukazh Journal of Arabic Studies.
Azimah, H., Ridlo, U., & Raswan. (2025). Kasuistik Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab (Siklus Refleksi Gibbs dalam Penilaian dan Pengukuran). Jurnal Sosial Teknologi.
Azizah, N., & Mufidah, N. (2022). Implementasi asesmen digital dalam pembelajaran bahasa Arab di era revolusi industri 4.0. Arabiyatuna: Jurnal Bahasa Arab, 6(2), 287–304. https://doi.org/10.29240/jba.v6i2.4587
Azizah, N., & Mufidah, N. (2022). Problematika asesmen digital dalam pembelajaran bahasa Arab. Arabiyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 9(2), 215–230.
Baharun, H., & Awwaliyah, R. (2021). Digital literacy and educational transformation in the post-pandemic era. Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 15–29. https://doi.org/10.14421/jpi.2021.101.15-29
Desmawati, L., Fakhruddin, F., Muarifuddin, M., & Hastuti, R. D. (2022). Literasi digital dalam pemenuhan asesmen kompetensi minimum bagi warga belajar pendidikan kesetaraan. Jurnal Bina Desa, 4(3), 348–355. https://doi.org/10.15294/jbd.v4i3.32028
Elyana, L. (2021). Evaluasi dan penilaian pembelajaran anak usia dini. Cipta Prima Nusantara.
Emira, A., Fatimah, S. N., Ridlo, U., & Raswan. (2025). Instrumen Evaluasi Maharah Kalam dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab.
Fadlurrohim, I., Hidayat, A., & Nugraha, D. (2024). Transformasi digital dalam pendidikan: Tantangan dan peluang pada era society 5.0. Jurnal Teknologi Pendidikan, 26(1), 15–28.
Fajriah, Z., & Hidayat, T. (2023). Pengembangan evaluasi pembelajaran berbasis teknologi digital pada mata pelajaran bahasa Arab. Al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 9(1), 45–62. https://doi.org/10.14421/almahara.2023.091.03
Firdaus, D. R., Hariyati, N., & Amalia, K. (2024). Menguak fondasi evaluasi pendidikan: Sebuah kajian landasan teoritis evaluasi pendidikan. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3), 2843–2851. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i3.6873
Fitriani & Herdah. (2025). Analisis Praktik Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Pengetahuan, Keterampilan, dan Sikap terhadap Guru di Sekolah. AL IBRAH Journal of Arabic Language Education.
Fitriani, E., & Rahman, A. (2022). Tantangan asesmen autentik berbasis digital dalam pembelajaran bahasa. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 22(1), 67–80. https://doi.org/10.17509/bs_jpbsp.v22i1.45289
Hamid, R., Pratama, F. S., & Rahmat, A. (2023). Evaluasi pembelajaran daring berbasis bichronous dengan pengembangan alat evaluasi berbasis digital, flipped classroom, blended learning. Dikmas: Jurnal Pendidikan Masyarakat dan Pengabdian, 3(2), 375–378. http://dx.doi.org/10.37905/dikmas.3.2.375-378.2023
Hanifah, A. F., & Setiyatna, H. (2025). Evaluasi pembelajaran sebagai tujuan dan fungsi dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Jurnal Tahsinia, 6(6). https://doi.org/10.57171/jt.v6i6.703
Harjon, L., Nahak, A. R. Y., Lajar, T. A. P. B., Ajo, L. R. M., Mau, B. S., & Aunsuni, M. D. (2025). Integrasi literasi dalam evaluasi pembelajaran: Tantangan dan peluang pendidikan di era digital. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2). https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.46198
Harsono & Sodik, H. (2025). Implementasi Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab di TPQ Nurul Yaqin Polagan Galis Pamekasan. Al-Usthurah.
Hasanah, A., Afifi, E. H. N., Ituga, A. S., Hermanto, Fauzi, N., Nira, F. P., Adi, W. C., Agnesa, O. S., Rahmadana, A., Anggrella, D. P., Mulyono, Abdillah, F., Hasanah, U., & Suhardiman. (2021). Evaluasi pembelajaran. Media Sains Indonesia.
Hidayat, N. (2020). Pemanfaatan teknologi digital dalam evaluasi pembelajaran bahasa Arab. Lisanan Arabiya: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 4(2), 143–158. https://doi.org/10.32699/liar.v4i2.1657
Ikhwan, A., Anwar, S., & Mahmudah, U. (2021). Kecurangan akademik dalam pembelajaran daring: Tantangan dan solusi. Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 123–138.
Ikhwan, M., Syihabuddin, S., & Ali, M. (2021). Problematika evaluasi pembelajaran bahasa Arab secara daring pada masa pandemi Covid-19. Arabiyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 8(2), 248–266. https://doi.org/10.15408/a.v8i2.21321
Ilyas. (2021). Evaluasi pembelajaran. Cendekia Publisher.
Inanna. (2023). Evaluasi pembelajaran. Penerbit Tahta Media. https://tahtamedia.co.id/index.php/issj/article/view/513
Ismail, M., Abdullah, R., & Rahim, N. (2024). Evaluasi kualitas konten pembelajaran bahasa Arab digital: Tantangan dan peluang pengembangan. Journal of Arabic Language Education and Technology, 5(1), 1–15.
Ismail, M., Hidayat, N., & Rahman, A. (2024). Pengembangan konten digital dalam pembelajaran bahasa Arab. Jurnal Teknologi Pendidikan, 18(1), 55–70.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2023). Transformasi digital pendidikan di Indonesia. Jakarta: Kemendikbud.
Khasanah, U., Wahyuni, S., & Nurhayati, E. (2023). Literasi digital guru dalam mendukung implementasi asesmen berbasis teknologi di sekolah. Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(3), 215–224.
Kurniawan, A., Febrianti, A. N., Hardianti, T., Ichsan, et al. (2022). Evaluasi pembelajaran. CV Get Press Indonesia.
Mahyudin, R., Alwis, N., & Wahyuni, W. S. (2016). Pembelajaran bahasa Arab berbasis teknologi informasi dan komunikasi di Kota Padang. Arabiyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 3(1), 1–12.
Makbul, M., Saputri, D. S., & Ahmad, L. O. I. (2022). Pengembangan evaluasi formatif dan sumatif: Development of formative and summative evaluation. HAWARI: Jurnal Pendidikan Agama dan Keagamaan Islam, 3(1). https://doi.org/10.35706/hw.v3i1.6788
Manfaat, B., Rosidin, D. N., & Budiningsih, H. S. (2023). Evaluasi pembelajaran literasi informasi di madrasah. Holistik: Journal for Islamic Social Sciences, 6(2), 1–15. https://doi.org/10.24235/holistik.v6i2.12432
Mardapi, D. (2021). Pengukuran, penilaian, dan evaluasi pendidikan (Edisi revisi). Yogyakarta: Parama Publishing.
Nadya, A., Devia, D., & Gusmaneli. (2024). Hakikat evaluasi (Pengertian pengukuran, penilaian, evaluasi; fungsi dan tujuan penilaian; ciri-ciri penilaian pendidikan). Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam, 2(2), 228–233. https://doi.org/10.61132/jmpai.v2i2.195
Nadya, A., Devia, D., & Gusmaneli. (2024). Hakikat evaluasi (pengertian pengukuran, penilaian, evaluasi; fungsi dan tujuan penilaian; ciri-ciri penilaian pendidikan). Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam, 2(2), 228–233. https://doi.org/10.61132/jmpai.v2i2.195
Nugraha, D. (2022). Literasi digital dan pembelajaran sastra berpaut literasi digital di tingkat sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 9230–9244. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.3318
Nurfadhilah, S., Putri, D. A., & Handayani, R. (2022). Efektivitas penggunaan Learning Management System dalam pelaksanaan evaluasi pembelajaran daring. Jurnal Basicedu, 6(4), 6578–6587. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3345
Nurfauzan, M. F., dkk. (2025). Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab sebagai Bahasa Asing: Konsep, Tantangan, dan Strategi. Jejak Digital: Jurnal Ilmiah Multidisiplin.
Otaya, L. G., Tabroni, I., Jayanti, D., Rahmatullah, Wahab, A., Lutfie, M., Nurjannah, Hasyim, S. H., Nursaeni, Darodjat, & Indra, I. M. (2023). Evaluasi pembelajaran. Penerbit Tahta Media.
Otaya, L. G., Tabroni, I., Jayanti, D., Rahmatullah, Wahab, A., Lutfie, M., Nurjannah, Hasyim, S. H., Nursaeni, & Indra, I. M. (2023). Evaluasi pembelajaran. Penerbit Tahta Media. https://tahtamedia.co.id/index.php/issj/article/view/246
Pamulatsih, H., & Zulfitria, Z. (2024). Evaluasi pembelajaran dalam peningkatan kompetensi peserta didik. Seroja: Jurnal Pendidikan, 3(2), 65–78.
Phafiandita, A. N., Permadani, A., Pradani, A. S., & Wahyudi, M. I. (2022). Urgensi evaluasi pembelajaran di kelas. JIRA: Jurnal Inovasi dan Riset Akademik, 3(2), 111–121. https://doi.org/10.47387/jira.v3i2.262
Rahayu, P., & Wirza, Y. (2020). Teachers' perception of online learning during pandemic COVID-19. Jurnal Penelitian Pendidikan, 20(3), 392–406.
Regita, R., Al-Husein, M. H., Alam, M. N., & Inayati, N. L. (2024). Penerapan evaluasi pembelajaran PAI dan Bahasa Arab dengan tes tertulis melalui media Scola Digital Learning Management System (LMS) di SMA Muhammadiyah Al-Kautsar PK Kartasura. ALSYS, 4(1). https://doi.org/10.58578/alsys.v4i1.2471
Ritonga, M., Mahyudin, E., & Saputra, R. (2022). Digital competence of Arabic language teachers in the 21st century learning era. Arabiyatuna: Jurnal Bahasa Arab, 6(1), 65–82.
Ritonga, M., Nurdianto, T., & Anshori, I. (2022). Literasi digital guru bahasa Arab dalam pembelajaran daring. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 10(1), 67–82.
Roza, A. S., Dewi, A. F., & Wahyuni, S. (2024). Digital-based learning evaluation model for high school students. Jurnal Paedagogy, 11(4). https://doi.org/10.33394/jp.v11i4.12826
Sari, D. P. (2023). Etika penggunaan kecerdasan buatan dalam pendidikan digital. Jurnal Pendidikan Teknologi, 7(2), 101–115.
Sari, D. P., Mulyadi, M., & Rahman, A. (2022). Pemanfaatan teknologi digital dalam meningkatkan efektivitas evaluasi pembelajaran. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 28(2), 145–154.
See, B. H., Gorard, S., Lu, B., Dong, L., & Siddiqui, N. (2022). Is technology always helpful? A critical review of the impact on learning outcomes of education technology in supporting formative assessment in schools. Research Papers in Education, 37(6), 1064–1096.
Sunaryati, T., Meilania, D. K., Lestari, F., Aliifah, S. N., & Saphira, V. N. (2024). Analisis instrumen tes dan non tes dalam evaluasi pembelajaran. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 30461–30472.
UNESCO. (2023). Global education monitoring report 2023: Technology in education. Paris: UNESCO Publishing.
Valverde-Berrocoso, J. J., Acevedo-Borrega, J. A., & Cerezo-Pizarro, M. C. (2022). Educational technology and student performance: A systematic review. Frontiers in Education, 7, Article 916502. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.916502
Wijaya, R. G. (2022). Urgensi evaluasi kualitas pembelajaran penjas di era 4.0: Studi evaluasi antara teori dan praktis. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 18(2), 95–106. https://doi.org/10.21831/jpji.v18i2.52910
Wijaya, R. G. (2022). Urgensi evaluasi kualitas pembelajaran penjas di era 4.0: Studi evaluasi antara teori dan praktis. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 18(2). https://doi.org/10.21831/jpji.v18i2.52910
Wulandari, M., & Aslam. (2022). Hubungan antara literasi digital dengan hasil belajar siswa kelas sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5890–5899. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3152
Zahir, A., Iriyadi, D., Sofyan, A., Rustam, A., Yunita, L., Roheni, et al. (2026). Evaluasi dan asesmen pembelajaran. Metro Press Indonesia.
Zamista, A. A. (2022). Online assessment as an alternative learning assessment in the digital era: A systematic literature review. INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 27(2), 108–119. https://doi.org/10.24090/insania.v27i2.6756
Zamista, A. A. (2022). Problematika evaluasi pembelajaran daring dalam perspektif pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Evaluasi, 6(1), 45–58.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Protasis: Jurnal Bahasa, Sastra, Budaya, dan Pengajarannya
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
